日前，2022-2023学年新进教师助讲考核举行，101名青年教师按照6分钟的说课考核要求，选择一个知识点从学情分析、教学目标、教学内容及重点难点、教学方法、教学过程等方面阐述。
考核现场，有的老师依据学生认知规律，开展符合学情的教学设计。“这堂《大学语文》的授课对象是视觉传达设计专业大一学生。学生比我想象中的更喜欢阅读小说，但是他们倾向通俗、玄幻小说。为了激发阅读兴趣，我会用社会热点来导入，启发学生思考……”有的老师引用生活中的例子作为课程导入，以激发学生对课程内容的兴趣，“同样是植物油，花生油、大豆油、玉米胚芽油、橄榄油的功能和价格也有明显区别，原因是什么呢……”有的老师选择《大学物理》章节，从选用教材、教学对象的特点入手，剖析教学中的重难点，欲达到的各类教学目标，层层递进，环环相扣，条理清晰。老师们精神饱满，语言流畅，教学设计新颖独到，展现了良好的专业水平和职业素养。评委们根据现场说课表现进行打分，作为最后考核结果的依据，最终20名教师考核优秀，78名教师考核合格。
新进教师助讲培养是落实新时代教师队伍建设改革决策部署的重要举措。在为期一年的助讲培养期内，学校和二级学院充分协同，明确培养目标，定制培养方案，举办丰富多彩的教学论坛、沙龙和工作坊活动；通过课堂观摩、导师指导，以老带新，朋辈互学，实现个性化辅导；依托数字化教学发展平台和网络课程平台，拓宽学习资源。全方位提升新进教师对新时代教师立德树人使命的认知、教育教学理论水平和课堂教学能力，帮助教师更快更好站上讲台、站好讲台。（教师发展中心 方金）
